Gedragsafspraken | |
Op onze school staan onderstaande kernwaarden centraal, waarbij de laatste drie onze pedagogische waarden zijn:
We vinden het van belang dat kinderen, teamleden en ouders luisteren naar elkaar, begrip tonen en respect hebben voor elkaar. Op onze school is een ieder verantwoordelijk voor wat er gebeurt in de klas en in en om de school. Wij geloven dat een goede relatie tussen de leerlingen, teamleden en de ouders van essentieel belang is om gewenst gedrag in de school te bevorderen. Bij de meeste leerlingen zal het voldoende zijn om met preventieve maatregelen en het geven van heldere gedragsinstructies (duidelijke afspraken maken, bekrachtigen en stimuleren van gewenst gedrag) een positief pedagogisch klimaat neer te zetten in de groep. Naast bovenstaande wordt er in de bouwen veel aandacht besteed aan de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen. In de eerste weken van het schooljaar, de zogenaamde ‘Gouden weken’ is er veel aandacht voor de groepsvorming, net als in de periode na de kerstvakantie, de zogenaamde ‘Zilveren weken’. Door het jaar heen worden lessen sociaal emotionele vorming gegeven. Door middel van een Sociale Competentie vragenlijst wordt de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen gevolgd en op basis van uitkomsten hiervan wordt het aanbod in de klassen afgestemd op wat er nodig is voor de betreffende bouw, groep of individuele leerling.
Schoolregels
We zijn vriendelijk en beleefd.We zeggen aardige dingen tegen elkaar, we spelen en werken goed samen, we helpen elkaar, we geven elkaar complimenten en we troosten elkaar. We gebruiken geen grove taal, zoals vloeken of schelden. We houden onze handen en voeten bij onszelf, dus we doen elkaar geen pijn. We zeggen ‘u’ tegen volwassenen en praten op een rustige toon.
We luisteren naar elkaar.Als iemand iets vertelt, kijk je de ander aan en ben je zelf stil. Je reageert op de ander en je kunt vragen stellen aan de ander. Het betekent ook dat je luistert naar wat juf of meester zegt.
We lopen en praten rustig in de school.Iedereen verdient het om goed te kunnen werken in de school. Met rust werk je beter. Daarom zijn we rustig, ook in de gangen en op de trap. Rennen, springen, glijden en schreeuwen doen wij niet in de school.
We lossen problemen/conflicten pratend op.Er kunnen problemen of conflicten zijn, dat is niet erg. Een conflict is dat je het niet met elkaar eens bent of dat je allebei iets anders wilt. Conflicten kunnen ruzie worden, dat is wel erg. Conflicten lossen we op door er samen over te praten. Soms moet je dan eerst even afkoelen om dat te kunnen. Dat mag. Als het nodig is, vraag je hulp aan de juf of meester.
We doen onze hoofddeksels af in de school.Hoe leuk en hip het ook is, we dragen geen capuchons, petten, mutsen en andere hoofdeksels in de school (met uitzondering van geloofsovertuiging). We willen graag iedereens gezicht kunnen zien. Hoofddeksels mogen wel buiten de school gedragen worden.
We zijn zuinig op de materialen van elkaar, de school en de omgeving.Je vraagt het als je iets wilt lenen, je bent zuinig met spullen en andere materialen. Je houdt de spullen heel en gaat er zorgvuldig mee om. Als iets per ongeluk kapot gaat, dan meld je dat bij de juf of meester.
We houden de school netjes.We ruimen de spullen op die we hebben gebruikt en gooien afval in de prullenbak. Naast de lokalen houden we ook de gangen en het schoolplein netjes.
Kwaliteitskaart 'Gedrag'
Bij overtreding van de school- of klassenregels neemt het betrokken teamlid pedagogische maatregelen om het gedrag van de leerling zodanig te corrigeren dat de leerling, zo snel als mogelijk weer kan deelnemen aan de lesactiviteiten. Er wordt hierbij rekening gehouden met leeftijd en gebeurtenis. Als het ondanks de preventieve activiteiten niet goed gaat, treedt de kwaliteitskaart 'Gedrag' in werking. Hierin staat bescheven welke consequenties er aan welk gedrag hangen. Deze kwaliteitskaart maakt deel uit van het Sociaal Veiligheidsplan. |
|
